Kết quả khảo sát năng lực tiếng Anh của giáo viên toàn thành phố theo Cambridge Assessment English. Tỉ lệ cao hơn rất nhiều so với kế quả giáo viên tự khảo sát trước đó.
Theo đó, đã có 50.278 giáo viên thực hiện bài khảo sát năng lực tiếng Anh. Cụ thể: khối tiểu học có 22.284 giáo viên, THCS có 10.088 và THPT là 8.229 giáo viên.
Trong số 50.278 giáo viên, có 4.721 giáo viên tiếng Anh và 45.557 giáo viên các môn học khác.
Tự khảo sát và khảo sát: kết quả chênh lệch quá nhiều
Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM cho biết trước khi tiến hành khảo sát năng lực tiếng Anh chính thức, sở đã cho các giáo viên tự đánh giá trình độ của mình.
Kết quả tự khảo sát như sau: Trong số 50.278 giáo viên, có 9,45% giáo viên đạt trình độ A1; A2 là 11,35%; B1 là 35,09%; B2 là 13,63%; C1 là 3,69%; C2 là 0,29% và các trình độ khác là 26,5%.
Ở khối tiểu học với 22.284 giáo viên thực hiện bài khảo sát thì có 9,95% giáo viên đạt trình độ A1; A2 là 11,85%; B1 là 34,46%; B2 là 13,43%; C1 là 1,91%; C2 là 0,17%...
Ở khối THCS với 10.088 giáo viên tham gia khảo sát thì có 9,94% giáo viên đạt trình độ A1; A2 là 12,05%; B1 là 34,57%; B2 là 14,24%; C1 là 3,14%; C2 là 0,22%...
Cấp THPT với 8.229 giáo viên tham gia thì kết quả thống kê có 7,23% giáo viên đạt trình độ A1; A2 là 8,7%; B1 là 34,74%; B2 là 12,91%; C1 là 9,27%; C2 là 0,71%...
Tuy nhiên, khi các giáo viên làm khảo sát trực tuyến theo dạng trắc nghiệm khách quan, thời lượng 90 phút tại địa chỉ https://englishsurvey.hcm.edu.vn thì lại cho ra kết quả rất cao.
Cụ thể, giáo viên toàn thành phố: 22% đạt trình độ B1, 28% B2, 29% C1, 4% C2, chỉ có 17 % dưới B1.
Kết quả tính theo môn: giáo viên tiếng Anh có 45% đạt trình độ C1, 8% C2, 26% B2, 13% B1, chỉ có 8% dưới B1. Giáo viên các môn còn lại: có 27% đạt trình độ C1, 3% C2, 29% B2, 23% B1, chỉ có 18% dưới B1.
Kết quả khảo sát năng lực tiếng Anh của giáo viên tính theo môn, bài thi theo Cambridge Assessment English. Tỉ lệ cao hơn rất nhiều so với kế quả giáo viên tự khảo sát trước đó.
Kết quả tính theo cấp: giáo viên tiểu học có 31% đạt trình độ C1, 4% C2, 29% B2, 21% B1, chỉ có 15% dưới B1. Giáo viên THCS có 27% đạt trình độ C1, 3% C2, 28% B2, 22% B1, chỉ có 20% dưới B1. Giáo viên THPT có 29% đạt trình độ C1, 3,9% đạt trình độ C2, 31 % B2, 20% B1, chỉ có 17% dưới B1.
Kết quả khảo sát năng lực tiếng Anh của giáo viên tính theo cấp học, bài thi theo Cambridge Assessment English. Tỉ lệ cao hơn rất nhiều so với kế quả giáo viên tự khảo sát trước đó.
Trong khi đó, dư luận đang xôn xao về việc một số giáo viên nhờ người làm hộ bài khảo sát nên kết quả mới đạt được cao như trên.
Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM cho biết sở đã thông tin kết quả khảo sát năng lực tiếng Anh đến từng giáo viên trong ngày 7-5-2025.
Như thế nào là "có độ tin cậy"?
Theo Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, các giáo viên khi nhận được kết quả khảo sát năng lực tiếng Anh của mình sẽ có thêm các cụm từ sau:
Cụm từ "có độ tin cậy" là giáo viên tiếng Anh; giáo viên các môn khác và kết quả phiên 2 kỹ năng trên hệ thống bằng hoặc chỉ chênh nhau 1 bậc so với chứng chỉ đã đạt; Hoặc là giáo viên các môn khác, không có chứng chỉ ngoại ngữ và kết quả phiên 2 kỹ năng trên hệ thống đạt dưới trình độ B1 (A1, A2).
Các trường hợp sử dụng cụm từ "chưa đủ độ tin cậy" là giáo viên các môn khác và kết quả phiên 2 kỹ năng trên hệ thống chênh nhau 2 bậc so với chứng chỉ đã đạt, thời gian hoàn thành kiểm tra ngắn.
Các trường hợp sử dụng cụm từ "chưa có thông tin tin cậy" là những giáo viên không xác định được môn học và chứng chỉ đã đạt nhưng kết quả từ B2 trở lên.
Mục đích khảo sát năng lực tiếng Anh
Trao đổi với Tuổi Trẻ Online, ông Hồ Tấn Minh, chánh văn phòng Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, khẳng định:
"Mục đích của việc khảo sát nhằm đánh giá một cách tổng thể bức tranh chung về năng lực tiếng Anh của đội ngũ giáo viên toàn ngành. Từ đó, sở sẽ có cơ sở dữ liệu để xây dựng đề án "Từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học". Đây là một mục tiêu quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và hội nhập quốc tế, thực hiện theo kết luận số 91 của Bộ Chính trị.
Cụ thể là xây dựng bao nhiêu tiết học tiếng Anh trong trường, những hoạt động nào sẽ được tổ chức bằng tiếng Anh, lộ trình bồi dưỡng, hỗ trợ nâng cao năng lực ngoại ngữ cho đội ngũ ra sao… cần phải có các góc nhìn khách quan, tính toán số liệu dựa trên phân tích khoa học chứ không thể làm khơi khơi được.
Tôi xin nhấn mạnh, đây không phải là kỳ thi đánh giá, xếp loại năng lực hay chuyên môn của từng giáo viên. Kết quả khảo sát năng lực tiếng Anh tuyệt đối không được sử dụng cho bất kỳ mục đích nào khác như đánh giá thi đua, xét lương, kỷ luật hay các mục đích cá nhân khác. Thông tin kết quả của từng cá nhân sẽ được bảo mật. Chỉ có chính bản thân giáo viên và tổ giúp việc của Ban Chỉ đạo xây dựng đề án (là bộ phận chuyên trách được giao nhiệm vụ tổng hợp, phân tích dữ liệu để phục vụ xây dựng kế hoạch chung) mới được tiếp cận.
Từ kết quả tổng thể, sở sẽ tính toán, xây dựng kế hoạch và lộ trình bồi dưỡng, hỗ trợ nâng cao năng lực ngoại ngữ cho đội ngũ một cách phù hợp, hiệu quả và khả thi, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục theo kết luận 91-KL/TW" - ông Minh cho hay.
Được biết, bài khảo sát năng lực tiếng Anh được thực hiện trực tuyến theo dạng trắc nghiệm khách quan, thời lượng 90 phút tại địa chỉ https://englishsurvey.hcm.edu.vn, từ ngày 23 đến 29-4.
Nội dung bài khảo sát được thiết kế và chuẩn hóa bởi Cambridge Assessment English. Bài khảo sát bao gồm các kỹ năng nghe, đọc và viết nhằm đánh giá năng lực tiếng Anh theo khung tham chiếu chuẩn châu Âu CEFR (từ A1 đến C2).
Đăng ký tại đây
Bình luận hay