06/12/2010 09:53 GMT+7

ASEAN: Thành lập mạng lưới nghiên cứu các trường đại học

HẢI MINH
HẢI MINH

TTO - Hiệp hội các nước Đông Nam Á (ASEAN) sẽ hợp tác với nhau để thành lập những nhóm nghiên cứu giải quyết các vấn đề cụ thể trong vùng, theo hội thảo đầu tiên về Nhóm hợp tác giáo dục bậc cao và nghiên cứu tiên phong ASEAN.

Phóng to
Đại học Chulalongkorn, Thái Lan, một trong những trường lâu đời nhất Đông Nam Á - Ảnh: entryparks.coM

Trang mạng Universities World News ngày 5-12 cho biết ba nhóm nghiên cứu đầu tiên được thiết lập sẽ dựa trên các thế mạnh của vùng, tập trung vào y tế và dược, hợp tác giữa Singapore và Thái Lan; hợp tác lương thực và nông nghiệp với các nước trọng điểm là Việt Nam, Thái Lan và Malaysia và năng lượng, môi trường và đa dạng sinh học, với Philippines và Indonesia đóng vai trò chính.

“Ở nhiều nước ASEAN có nhiều nhà nghiên cứu xuất sắc, nhưng khi xem hồ sơ nghiên cứu của từng nước, ảnh hưởng của yếu tố này vẫn không đáng kể. Đó là lý do tại sao ASEAN phải hợp tác để tăng cường khả năng nghiên cứu của chúng ta trong cộng đồng quốc tế… Để hình thành một mạng lưới nghiên cứu mạnh mẽ, các trường đại học của chúng ta phải hợp tác vùng chặt chẽ hơn và triển vòng này là rất lớn. Các nước ASEAN khác nhau có những thế mạnh nghiên cứu khác nhau và tôi cho rằng sẽ rất thích hợp nếu chúng ta chia sẻ quan điểm và kiến thức, trong những lĩnh vực mà chúng ta mạnh nhất” - Thủ tướng Thái Lan Abhisit Vejjajiva nói trong buổi khai mạc hội thảo.

Dự án này, sẽ được giao trực tiếp cho các trường đại học, do Thái Lan làm tiên phong là một phần của kế hoạch xây dựng cộng đồng ASEAN duy nhất vào năm 2015, bao gồm việc hòa hợp giáo dục bậc cao.

Bộ trưởng Giáo dục Thái Lan Chinnaworn Boonyakiat nói tại hội thảo: “Mỗi thành viên ASEAN có thế mạnh trong các lĩnh vực nghiên cứu khác nhau, nên để tránh sự trùng lắp lãng phí và không cần thiết, các nước ASEAN nên hợp tác chặt chẽ để tăng cường khả năng và hiệu quả nghiên cứu. Qua chương trình hợp tác này, chúng tôi hy vọng ASEAN có thể chia sẻ các cơ sở, nguồn lực và nguồn nhân lực vì lợi ích và sự phồn vinh tổng thể của vùng”.

Tuy nhiên, một số quốc gia với các trường đại học mà khả năng nghiên cứu còn yếu sẽ không tham gia ngay từ đầu.

Một trở ngại lớn cho ý tưởng này là sự khác biệt về trình độ nghiên cứu giữa các quốc gia, từ rất phát triển như Singapore đến gần như không có gì như Lào và Campuchia. Các nước Malaysia, Thái Lan và Việt Nam thì lại nằm giữa hai nhóm đó.

“Một số quốc gia chỉ mới có viện nghiên cứu đại học vài năm trở lại đây, một số còn không có gì” - Yongyuth Yuthavong thuộc Viện nghiên cứu khoa học tự nhiên và phát triển công nghệ Thái Lan, nói với University World News.

Một số đại biểu cũng nghi ngờ việc các nước phát triển như Singapore hay thậm chí là Thái Lan và Malaysia, sẵn lòng chia sẻ các nghiên cứu của họ. ASEAN cũng hy vọng trên cơ sở này mở rộng hợp tác trong lĩnh vực khoa học ASEAN+6, bao gồm Trung Quốc, Nhật Bản, Hàn Quốc, Ấn Độ, Úc và New Zealand.

Cung cấp tài chính cho dự án cũng sẽ là một câu hỏi quan trọng. “Những nước thành viên sẽ phải góp theo tỉ lệ, có thể dựa trên GDP” - ông Chaiyudh đề xuất.

HẢI MINH

Bình luận hay

Chia sẻ

Tuổi Trẻ Online Newsletters

Đăng ký ngay để nhận gói tin tức mới

Tuổi Trẻ Online sẽ gởi đến bạn những tin tức nổi bật nhất

Bình luận (0)
Tối đa: 1500 ký tự

Tin cùng chuyên mục

Trường đại học quốc tế giữa Thảo Điền có gì đặc biệt?

Trường Đại học Quốc tế Sài Gòn (SIU) thu hút sự quan tâm của thí sinh với môi trường học tập hiện đại, chuẩn quốc tế và định hướng đào tạo gắn với thực tiễn.

Trường đại học quốc tế giữa Thảo Điền có gì đặc biệt?

Học sinh Royal School tự tin dịch cabin của hội nghị quốc tế

Dù chỉ mới lớp 12 nhưng Từ Song Quốc - học sinh Royal School - đã được tin tưởng giao cho nhiệm vụ dịch cabin tại hội nghị y khoa quốc tế, một công việc với độ khó cao.

Học sinh Royal School tự tin dịch cabin của hội nghị quốc tế

Viết khác, nghĩ khác sau một tháng học tại báo Tuổi Trẻ

Ngày 28-6, sinh viên khoa quan hệ quốc tế và truyền thông, Trường đại học Ngoại ngữ - Tin học TP.HCM (HUFLIT) hoàn thành mô đun thực hành của học phần 'Phân tích và bình luận sự kiện quốc tế' tại báo Tuổi Trẻ.

Viết khác, nghĩ khác sau một tháng học tại báo Tuổi Trẻ

50 năm kỳ thi tốt nghiệp THPT - Kỳ 4: Kỳ thi thời 'hai không'

Năm học 2006-2007 là mốc thời gian thực hiện việc nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.

50 năm kỳ thi tốt nghiệp THPT - Kỳ 4: Kỳ thi thời 'hai không'

Đề thi tốt nghiệp THPT 2025: Khi chuẩn đánh giá vượt quá năng lực phổ thông

Cách hỏi phức tạp, ngữ liệu lạ và yêu cầu vận dụng cao xuất hiện dày đặc, khiến học sinh không thể định hướng được nội dung đề thi, dù đã chủ động học bài bản theo sách giáo khoa.

Đề thi tốt nghiệp THPT 2025: Khi chuẩn đánh giá vượt quá năng lực phổ thông

Bạn đọc tranh luận về độ khó đề thi tốt nghiệp THPT môn tiếng Anh

'Dạy thì ngang mặt đất (không học thêm thì dưới mặt đất), còn đề thì trên mây', bạn đọc H.Thủy bình luận về đề thi môn tiếng Anh kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay.

Bạn đọc tranh luận về độ khó đề thi tốt nghiệp THPT môn tiếng Anh
Tất cả bình luận (0)
Ý kiến của bạn sẽ được biên tập trước khi đăng, xin vui lòng viết bằng tiếng Việt có dấu.
Được quan tâm nhất
Mới nhất
Hiện chưa có bình luận nào, hãy là người đâu tiên bình luận về bài viết.
Tối đa: 1500 ký tự
Avatar
Đăng ký bằng email
Khi bấm "Đăng ký" đồng thời bạn đã đồng ý với điều khoản của toà soạn Đăng ký
Đăng nhập
Thông tin bạn đọc Thông tin của bạn đọc sẽ được bảo mật an toàn và chỉ sử dụng trong trường hợp toà soạn cần thiết để liên lạc với bạn.
Gửi bình luận
Đóng
Hoàn thành
Đóng

Bình luận (0)
Tối đa: 1500 ký tự
Tất cả bình luận (0)
Ý kiến của bạn sẽ được biên tập trước khi đăng, xin vui lòng viết bằng tiếng Việt có dấu.
Được quan tâm nhất
Mới nhất
Hiện chưa có bình luận nào, hãy là người đâu tiên bình luận về bài viết.
Tối đa: 1500 ký tự
Avatar